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家庭,是一切教養的起點

標簽:家庭 | 來源:中國婦女網 | 作者:張惠娟

2019年9月1日,即將邁入人生不惑之年的我,幸福地成為了二孩媽媽。望著襁褓中的二寶和即將小升初的大寶,我感慨萬千:作為家長,我們要擔起怎樣的責任,才能助力他們在未來的人生道路上幸福地遠航?

關于家長的責任,新頒布的家庭教育促進法是這樣描述的:父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識,承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

“責任”二字,用文字描述起來很簡單,但若真實地滲透在充滿煙火氣的教育成長中卻并非易事。在養育了兩個孩子之后,我對此有了更深的體驗——家庭是人生啟航的地方,也決定了一個孩子的品格。家庭教育是“做人”的教育,家長的畢生“作業”是讓孩子擁有一顆善良而強大的內心。

家庭是最好的早教機構,在日常生活中科學育兒。在0-3歲這個人生發展的黃金期,孩子需要的是從充滿愛意的家庭中獲得持續優質的看護,讓孩子有一個準備充分的大腦,為未來發展奠基。

十多年前,在大兒子的早期教育階段,我的職業生涯也剛剛起步,經濟上也不寬裕。為了全身心做好工作,我將帶孩子的主要任務交給了老人。后來我才發現,隔代教養有利也有弊。比如,大多數老人怕孩子磕著碰著、容易溺愛,導致孩子的運動量較少。為了兼顧事業和孩子的早期教育,我提前給老人“備課”:平時多給孩子讀兒歌、講故事,遠離電視;多帶孩子戶外活動曬太陽、活動……

二寶尚未出生時,早教機構的廣告就塞到我家門縫里。二寶1歲半時,我帶他上了一節體驗課。我發現,早教機構的理念很好,但老師很難“看到”每個孩子,且一周一節課的訓練是遠遠不夠的。而且,我也發現,很多媽媽將孩子扔給老師,自己在一邊看手機……培養和發現孩子解決問題能力,激發好奇、探索、樂于學習的動機,使孩子充分享受成長的樂趣,這是家長的責任。其實生活中蘊含著豐富的早教資源。比如,春天挖沙子,夏天用水做實驗,秋天制作落葉畫,冬天陽光下踩影子……而這種全天候的密切互動,既能增進促進孩子的大動作、精細動作及協調性,更為關鍵的是孩子與家長建立了更緊密的情感聯結,這對孩子未來的發展十分重要,也是一周一節的早教課上所不能給與的。

種種體驗讓我深刻地意識到,最好的早教機構是家,最負責的早教老師是媽媽。在早期的家庭教養中,媽媽要作為主力軍,其他成員發揮有力的輔助力量,家庭成員在協商中達成共識,共同為孩子的成長提供豐富的鍛煉機會。

家庭是最好的美育課堂,言傳身教給孩子培植真善美的價值觀。父母給孩子一生最大的禮物,其實是通過日常生活細節,讓孩子擁有善良的心、正直的品格、豐富的情感,讓他能溫柔地對待這個世界。我小時候,每逢過節包餃子,媽媽總讓我先給鄰居孤寡老人送去一碗。我出門時,她總不忘說一句“要雙手捧著給……”媽媽說這是受姥姥影響。媽媽有姐妹十個,她小時候家里生活十分困難,但姥姥還能將緊缺的飯食分給上門行乞的路人。媽媽說,姥姥不識字,但為人心善正直,在方圓十里人緣最好,頗受人敬重,她一生話不多,但一直在用自己的行動告訴孩子們什么是大寫的真善美。

在物質條件豐盈的今天,家長如何給孩子的心田種下真善美的種子?首先要讓孩子敬畏自然、尊重萬物生靈。身居鬧市的我們,一定要利用周末或節假日帶孩子多接觸大自然。讓孩子在山間徒步、野餐時,或者在靜靜地欣賞落日云霞中,在春夏秋冬不同季節的變換中,去見證、欣賞、體悟大自然的美。在欣賞美好、體驗美好的過程中,孩子的內心也一定會生發美好,并會去維護這樣的美好。另外,營造彼此尊重的家庭文化,讓孩子尊重家庭中的每一個人,尊重每一個人的努力與付出,讓孩子多參與家庭建設。我發現,當孩子被溫柔以待時,他們也更容易用同樣的愛與尊重來回應周邊的人。我家二寶出生后,為了讓哥哥“見證”一個小生命的成長,加深兄弟倆的感情,我會抓住契機讓哥哥“參與”弟弟的成長。比如,給弟弟換尿不濕、讀繪本、唱兒歌。周末,陽光好時,哥哥也喜歡推著弟弟在小區曬太陽,鄰居見了都夸“這個哥哥真好!能幫媽媽帶孩子。”面對大家的夸贊,哥哥就感覺特別有成就感。有一天,他摸著弟弟的小腳丫對我們說:“媽媽,有個弟弟真好,讓我有機會‘穿越到了過去’,看到了我的成長路程……”讓我感動的是,當一個男孩子的內心蕩起這樣柔軟的情感,我想他生活中對同學朋友也不會太差,走上社會和人相處中也會有責任和擔當意識,這是寫多少作業都替代不了的。

了解并尊重兒童的成長規律,做成長型家長。前不久,我重讀了盧梭的《愛彌兒》,其中有這樣一段話印象深刻:“大自然是希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序,我們就會造成一些早熟的果實,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛:我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。”這段話,讓我對兒童、對生命、對人生又有了深刻的思考。在養育孩子這件事情上,我們不能光看眼前的小利益,要為孩子一生的發展而“計深遠”。

在大寶的教育上,我也和大多數家長一樣,曾被“起跑線”的觀點而裹挾過;也為“小升初”的壓力而焦慮過。我清晰地記得,在兒子小學三年級時,周邊很多家長都開始為“小升初”而做準備了。很多孩子甚至報了7、8個培訓班。“要不要學奧數?”那段時間,我們也曾擔心少一樣東西孩子在競爭中“有所缺失”。后來發現,并不是所有的孩子都適合學奧數,家長不能用成人社會的功利思維去占用孩子的寶貴時間,從而犧牲孩子的興趣愛好。而且我也發現很多孩子大把的時間都浪費在培訓班接送的路上,飯都吃不好。經過觀察聊天,我們發現孩子的興趣點在手工探索,于是我們沒“盲從”而是尊重了孩子的選擇。他小學階段的周末的時間大都花在了看書、運動、逛博物館、科技館藝術館上。我們甚至在陽臺上為他開辟了“木工坊”,供他學習之余去創造、甚至發呆。我清晰地記得,在二寶還沒出生時,他就為弟弟做了一架小飛機,要作為送給弟弟的見面禮。都說家庭是孩子的第一個課堂、家長是孩子的第一任老師。在我看來,這個“課堂”不能“內卷式雞娃”,也不能“躺平放養”;這個老師,不能“盲目攀比”,也不能“放任不管”,而要客觀理性地面對他接受他、尊重他幫助他。

我相信,為人父母將一個個小生命帶到這個世界上的那一刻,內心都蘊藏了無限的美好。大多數父母都想將最好的給孩子,大部分的父母也在努力地做到最好。但是,育兒是一項要求非常高的持續性工作。伴隨著孩子不同的成長階段,每個孩子自身的特點以及生活環境的變化,教育也在不斷地變化,挑戰也在增加。但并不是每個家長都是家庭教育專家,但我們在家庭中要做“學習的先行者”,了解新時代家庭教育的特點,掌握兒童青少年成長過程中的關鍵節點,尊重生命的內在成長規律。

最后,分享經典兒童作品《小王子》中的一段話——

 “人們已經忘了這個事實,”狐貍說道,“但是你不能忘記。你自己培養的東西,你要負責到底。你要對你的花朵負責……”

“我對我的花朵負責。”小王子重復說道,這樣他就永遠不好忘記。

這段話經常在我心頭回響,也時刻喚醒我做媽媽的責任。

是呀,每位家長都是種花的人。既然我們都懷著滿腔的愛意,種下了這棵花樹,就要“對花朵負責到底”。然而,“對花負責”,光有一腔熱愛是不夠的,甚至蠻愛、溺愛還會起反作用,我們要做的是做個“專業的澆花人”,跟著孩子的成長而不斷學習,發現問題及時求解,將我們本能的愛變成有力量的指導能力,從而最大限度地為孩子營造一個充滿關愛與營養的成長環境,給每朵“花”以滋養,讓他們都能以屬于自己最美的姿態綻放。


(作者系中國家庭教育學會理事,人民政協報教育周刊記者編輯)

 

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  • 編輯:吳蘇錦 ????2021-11-23

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