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家庭,是一切教養的起點

標簽:家教 | 來源:中國婦女報 | 作者:張惠娟

■ 張惠娟

2019年9月1日,即將邁入不惑之年的我,幸福地成為二孩媽媽。望著襁褓中的二寶和即將小升初的大寶,我感慨萬千:作為家長,我們要擔起怎樣的責任,才能助力他們在未來的人生道路上幸福地遠航?

關于家長的責任,新頒布的家庭教育促進法是這樣描述的:父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識,承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

“責任”二字,用文字描述起來很簡單,但若真實地滲透在充滿煙火氣的教育成長中卻并非易事。在養育兩個孩子之后,我有了更深的體驗——家庭是人生啟航的地方,也決定了一個孩子的品格。家庭教育是“做人”教育,家長的畢生“作業”是讓孩子擁有一顆善良而強大的內心。

家庭是最好的早教機構,在日常生活中科學育兒

在0~3歲人生發展的黃金期,孩子需要從充滿愛意的家庭中獲得持續優質的看護,為其未來發展奠基。

十多年前,在大兒子的早期教育階段,我的職業生涯起步,經濟上不寬裕。為了全身心做好工作,我將帶孩子的主要任務交給老人。后來我發現,隔代教養有利有弊。比如,大多數老人怕孩子磕著碰著、容易溺愛,導致孩子的運動量較少。為了兼顧事業和孩子的早期教育,我提前給老人“備課”:平時多給孩子讀兒歌、講故事,遠離電視;多帶孩子戶外活動曬太陽、活動……

二寶尚未出生,早教機構的廣告就塞到我家門縫里。二寶1歲半時,我帶他上了一節體驗課。我發現,早教機構的理念很好,但老師很難“看到”每個孩子,且一周一節課的訓練遠遠不夠。我也發現,很多媽媽將孩子扔給老師,自己在一邊看手機……培養和發現孩子解決問題的能力,激發好奇、探索、樂于學習的動機,使孩子充分享受成長的樂趣,這是家長的責任。其實生活中蘊含著豐富的早教資源。比如,春天挖沙子,夏天用水做實驗,秋天制作落葉畫,冬天陽光下踩影子……而這種全天候的密切互動,能增進促進孩子的大動作、精細動作及協調性,更為關鍵的是孩子與家長建立了緊密的情感聯結,這對孩子未來的發展十分重要,也是一周一節的早教課所不能給予的。

種種體驗讓我深刻意識到,最好的早教機構是家,最負責的早教老師是媽媽。在早期家庭教養中,媽媽要作為主力軍,其他成員發揮輔助力量,家庭成員在協商中達成共識,共同為孩子的成長提供豐富的鍛煉機會。

家庭是最好的美育課堂,言傳身教給孩子培植真善美的價值觀

父母給孩子一生最大的禮物,其實是通過日常生活細節,讓孩子擁有善良的心、正直的品格、豐富的情感,讓他能溫柔地對待這個世界。我小時候,每逢過節包餃子,媽媽總讓我先給鄰居孤寡老人送去一碗。我出門時,她總不忘說一句“要雙手捧著給……”媽媽說這是受姥姥影響。媽媽有姐妹十個,她小時候家里生活十分困難,但姥姥還能將緊缺的飯食分給上門行乞的路人。媽媽說,姥姥不識字,但為人心善正直,在方圓十里人緣最好,頗受人敬重,她一生話不多,但一直用自己的行動告訴孩子們什么是大寫的真善美。

在物質條件豐盈的今天,家長如何給孩子的心田種下真善美的種子?首先要讓孩子敬畏自然、尊重萬物生靈。身居鬧市的我們,一定要利用周末或節假日帶孩子多接觸大自然。讓孩子在山間徒步、野餐時,或者在靜靜地欣賞落日云霞中,在春夏秋冬不同季節的變換中,去見證、欣賞、體悟大自然的美。在欣賞美好、體驗美好的過程中,孩子的內心也一定會生發美好,并會去維護這樣的美好。

另外,營造彼此尊重的家庭文化,讓孩子尊重家庭中的每個人,尊重每個人的努力與付出,讓孩子多參與家庭建設。我發現,當孩子被溫柔以待時,他們也更容易用同樣的愛與尊重來回應周邊的人。二寶出生后,我讓大寶“參與”弟弟的成長。比如,給弟弟換尿不濕、讀繪本、唱兒歌。周末,陽光好時,哥哥也喜歡推著弟弟在小區曬太陽,鄰居見了都夸“這個哥哥真好!能幫媽媽帶孩子。”面對大家的夸贊,哥哥感覺特別有成就感。有一天,他摸著弟弟的小腳丫對我們說:“媽媽,有個弟弟真好,讓我有機會‘穿越到了過去’,看到了我的成長路程……”讓我感動的是,當一個男孩子的內心蕩起這樣柔軟的情感,我想他生活中對同學朋友也不會太差,走上社會和人相處中也會有責任和擔當意識,這是寫多少作業都替代不了的。

了解并尊重兒童的成長規律,做成長型家長

前不久,我重讀了盧梭的《愛彌兒》,其中有這樣一段話印象深刻:“大自然是希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序,我們就會造成一些早熟的果實,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛:我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。”這段話,讓我對兒童、對生命、對人生又有了深刻的思考。在養育孩子這件事情上,我們不能光看眼前的小利益,要為孩子一生的發展而“計深遠”。

在大寶的教育上,我也曾被“起跑線”的觀點裹挾過;也為“小升初”的壓力焦慮過。我清晰地記得,在兒子小學三年級時,周邊很多家長都開始為“小升初”做準備了,我也曾為“要不要學奧數”擔心過。后來發現,并不是所有的孩子都適合學奧數,家長不能用成人社會的功利思維去占用孩子的寶貴時間,從而犧牲孩子的興趣愛好。而且我也發現很多孩子大把的時間都浪費在培訓班接送的路上,飯都吃不好。我們發現孩子的興趣點在手工探索,于是我們尊重了孩子的選擇。他小學階段的周末大都花在看書、運動、逛博物館、科技館、藝術館上。我們甚至在陽臺上為他開辟了“木工坊”,供他學習之余去創造、甚至發呆。我清晰地記得,在二寶還沒出生時,他就為弟弟做了一架小飛機,要作為送給弟弟的見面禮。都說家庭是孩子的第一個課堂、家長是孩子的第一任老師。在我看來,這個“課堂”不能“內卷式雞娃”,也不能“躺平放養”;這個老師,不能“盲目攀比”,也不能“放任不管”,而要客觀理性地面對他、接受他、尊重他、幫助他。

育兒是一項要求非常高的持續性工作。伴隨著孩子不同的成長階段,每個孩子自身的特點以及生活環境的變化,教育也在不斷地變化,挑戰也在增加。并不是每個家長都是家庭教育專家,但我們在家庭中要做“學習的先行者”,了解新時代家庭教育的特點,掌握兒童青少年成長過程中的關鍵節點,尊重生命的內在成長規律。

最后,分享經典兒童作品《小王子》中的一段話——

“人們已經忘了這個事實,”狐貍說道,“但是你不能忘記。你自己培養的東西,你要負責到底。你要對你的花朵負責……”

這段話經常在我心頭回響,也時刻喚醒我做媽媽的責任。每位家長都是種“花”的人。既然我們都懷著滿腔的愛意,種下了這棵花樹,就要對“花朵”負責到底。然而,對“花”負責,光有一腔熱愛是不夠的,甚至蠻愛、溺愛還會起反作用,我們要做個專業澆“花”人,跟著孩子的成長而不斷學習,發現問題及時求解,將我們本能的愛變成有力量的指導能力,從而最大限度地為孩子營造一個充滿關愛與營養的成長環境,給每朵“花”以滋養,讓他們都能以屬于自己最美的姿態綻放。

(作者系中國家庭教育學會理事,人民政協報教育周刊記者編輯)

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  • 編輯:崔春婷 ????2022-01-24

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